Maria Montessori có lẽ là cái tên nổi tiếng và có ý nghĩa nhất trong lĩnh vực sư phạm. Chính cô ấy là người có thể được chấp nhận mà không gặp vấn đề gì ở châu Âu cao quý, cô ấy đã giúp hàng ngàn trẻ em biết chữ, và chính những cuốn sách của cô ấy vẫn đang được bán hết với tốc độ như vũ bão. Maria Montessori là ai?
Một gia đình
Maria sinh ra trong một gia đình quý tộc Montessori-Stoppani. Cha của Maria là một công chức được trao tặng Huân chương Vương miện của Ý, và mẹ của cô được nuôi dưỡng theo luật bình đẳng giới. Tất cả những gì tốt nhất và phẩm chất tốt nhất đã được kết hợp trong con gái của họ - Mary, sinh năm 1870.
Ngay từ khi còn rất nhỏ, Maria đã giao tiếp với các nhà khoa học-họ hàng và nghiên cứu công việc của họ. Nhưng trên tất cả, cô thích công việc của chú mình là Antonio - một nhà thần học và nhà văn, cũng như một người được kính trọng ở Ý.
Giáo dục
Maria đã học tiểu học nói rõ rằng các môn học được giao cho cô ấy rất dễ dàng, và toán học nói chung là môn học yêu thích của cô ấy. Cô ấy đã chơi trong nhà hát và tận hưởng cuộc sống. Năm 12 tuổi, cô nhận ra rằng con gái bị đối xử tệ hơn, và bằng chứng là phòng tập thể dục, nơi chỉ có con trai mới được vào học.
Nhưng tính cách, mối quan hệ và vị trí của cha mẹ có thể phá vỡ quy tắc này. Và thật khó khăn trong phòng tập thể dục - ở trường kỹ thuật Maria là người duy nhất trong số các nam sinh, vì vậy cô không chỉ rút ra kiến thức mà còn chứng minh quyền làm như vậy.
Niềm đam mê khoa học tự nhiên cũng như mong muốn trở nên có ích cho xã hội của Maria đã ảnh hưởng đến việc cô gái chọn cho mình ngành nghề nào. Ban đầu cô muốn trở thành một kỹ sư, nhưng bố mẹ cô lại thiên về sư phạm. Năm 1980, cô gái được đưa vào Khoa Khoa học Tự nhiên và Toán học của Đại học Rome.
Nhưng ngay sau đó cô bắt đầu bị thu hút bởi y học, và Maria bắt đầu tham gia các khóa học y khoa để trở thành bác sĩ. Tuy nhiên, khi bắt đầu đào tạo, các cậu bé đã được đưa đến khóa học này, và Maria đã đến đó nhờ vào vị trí và mối quan hệ của cô ấy.
Khi kết thúc chương trình học, Maria làm trợ lý tại một bệnh viện địa phương, sau khi bảo vệ thành công luận án, cô đến thực tập tại một phòng khám. Tại đây cô đã gặp những đứa trẻ khuyết tật và bắt đầu đọc mọi thứ về sự thích nghi của chúng trong xã hội.
Sau đó, thế giới của lý thuyết giáo dục, sư phạm và giáo dục mở ra cho cô, và từ năm 1896, sử dụng kiến thức mới, cô bắt đầu làm việc với những đứa trẻ "không phải như vậy". Sau khi học sinh của cô đạt kết quả cao, công chúng đã biết đến Mary, và một thời gian sau, ngay cả Viện Ortophrenic do Maria đứng đầu cũng xuất hiện.
Một gia đình
Maria không có gia đình, nhưng có quan hệ tình cảm với một bác sĩ phòng khám tâm thần. Họ thậm chí đã có một con trai, mặc dù họ không phải là vợ chồng, vào năm 1898. Nhưng đây là thời kỳ mà ngoài hôn nhân bị nhìn nhận rất tiêu cực. Vì vậy, đứa trẻ được gửi đến một gia đình khác để giáo dục.
Con trai của Maria, Mario, không có hành vi xúc phạm mẹ và chuyển đến sống với bà năm 15 tuổi. Mario đã giúp mẹ và đảm nhận một số công việc của tổ chức. Maria giới thiệu Mario như một người họ hàng, và chỉ đến cuối đời cô mới nói rằng anh là con trai của cô. Mario tiếp tục làm việc với kỹ thuật Montessori sau khi mẹ anh qua đời.
Phương pháp Montessori
Maria, nghiên cứu và nâng cao kiến thức của mình, đã nhìn thấy chính xác cách trẻ em sống và phát triển trong trường học - lớp học không phù hợp với chúng, các cơ sở giáo dục khắt khe về kỷ luật, và tất cả những điều này tổng thể làm suy yếu sự quan tâm của trẻ em đối với sự phát triển. Kết quả là, việc nuôi dạy và giáo dục trẻ em giống như bạo lực hơn.
Maria hiểu rằng cần phải thay đổi điều gì đó, và vào năm 1907, bà đã mở trường học của Nhà Thiếu nhi, nơi thực hành các phương pháp phát triển giáo dục. Hội thảo Montessori đầu tiên diễn ra vào năm 1909, khi cuốn sách đầu tiên của bà xuất hiện về các phương pháp được sử dụng để giao tiếp với trẻ em.
Phương châm chính của phương pháp là giúp trẻ tự làm mọi việc. Tức là bạn không cần ép trẻ phải hành động hay áp đặt ý kiến của bạn. Theo phương pháp luận của cô, giáo viên là người quan sát trẻ và các hoạt động của trẻ từ xa. Anh ta chỉ có thể hướng dẫn đứa trẻ và chờ đợi sự chủ động của nó.
Đồng thời, phải có một bầu không khí thích hợp cho phép sự phát triển của cảm giác. Điều quan trọng nhất trong giao tiếp là thái độ lịch sự và tôn trọng trẻ.
Phần kết luận
Trong khi các phương pháp Montessori đã đóng góp vô giá cho giáo dục, chúng đã bị chỉ trích nhiều lần vì thiếu tính sáng tạo, thiếu hoạt động thể chất và thiếu đóng vai.
