Sau khi tốt nghiệp khoa khiếm khuyết của trường đại học vào năm 1929, Tatiana Vlasova nhiệt tình nhận công việc với trẻ em. Các hoạt động nghiên cứu của Tatiana Aleksandrovna đã trở thành một đóng góp đáng kể vào công việc sửa chữa người khiếm thính. Vlasova cũng cống hiến nhiều năm để làm việc trong bộ máy trung ương đảng. Nhưng cô ấy được ghi nhớ chính xác như một nhà nghiên cứu khiếm khuyết cấp cao nhất.
Từ tiểu sử của Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova sinh ngày 31 tháng 12 năm 1905 trong một gia đình nông dân giản dị nhất. Quê hương của cô là Buinsk, ở Tatarstan. Thời buổi khó khăn, đất nước đang ở bước ngoặt. Nga cần những chuyên gia có thể đưa giáo dục lên một con đường mới. Hoàn thiện vào đầu những năm 20. trường học, Tatiana đã quyết định: cô ấy sẽ kết nối cuộc đời mình với ngành sư phạm và bắt đầu làm việc với trẻ em. Trong một thời gian, Vlasova làm việc trong các trường học và trại trẻ mồ côi, là một nhà giáo dục và giáo viên.
Được đào tạo tại trường đại học thủ đô. Sau đó, cô dành nhiều tâm sức cho công việc quan trọng trong ủy ban, đó là tham gia vào việc tổ chức một trung tâm khoa học về khiếm khuyết. Viện Thực nghiệm, sau này phát triển thành Viện Nghiên cứu Khuyết tật, trở thành viện đầu tiên trên thế giới. Lúc đầu, Vlasova đứng đầu bộ phận chẩn đoán lâm sàng trong đó, sau đó đảm nhiệm chức vụ phó giám đốc, và sau đó đứng đầu viện.
Sau khi chiến tranh kết thúc, Tatyana Aleksandrovna đã tích cực tham gia công tác đảng trong bộ máy trung tâm của CPSU trong nhiều năm, nơi bà cũng có một sự nghiệp nghiêm túc. Đồng thời, Vlasova không từ bỏ khoa học; cuối cùng cô trở lại Viện Khuyết tật, nơi cô đứng đầu công việc khoa học.
Đóng góp cho khoa học và sáng tạo
T. A. Vlasova trở thành người khởi xướng một số hướng đi nghiêm túc trong khoa học. Cô đã nghiên cứu ảnh hưởng của máy phân tích thính giác đối với sự phát triển của trẻ em, tham gia vào việc tạo ra các phương pháp cho công việc sửa chữa và giáo dục với trẻ khiếm thính. Vlasova đã xuất bản một số công trình quan trọng về phương pháp sư phạm mô phỏng và phương pháp sư phạm tự nhiên. Với sự tham gia trực tiếp của Vlasova, một nghiên cứu về đặc điểm phát triển của những học sinh được chẩn đoán là chậm phát triển trí tuệ đã được thực hiện. Kết quả của công việc tổ chức là một mạng lưới các trường học và lớp học cải huấn trong các cơ sở giáo dục.
Các công trình khoa học của T. Vlasova được phân biệt bởi chiều sâu của việc xem xét các vấn đề được nêu ra. Tatyana Aleksandrovna đã đảm nhận những vấn đề nghiêm trọng nhất của khiếm khuyết mà chưa ai phát triển trước cô.
Các đồng nghiệp đã nhiều lần ghi nhận niềm đam mê và sự cống hiến của Vlasova khi thảo luận về các vấn đề khiếm khuyết có ý nghĩa quan trọng trên quan điểm thực tế. Cô đã có dịp nhiều lần bảo vệ ý kiến của mình trong các cuộc thảo luận khoa học. Và Tatiana Alexandrovna luôn tìm thấy những lập luận có trọng lượng để ủng hộ quan điểm của mình.
Vlasova đã đạt được việc thông qua các tiêu chí mới trong chẩn đoán cái gọi là chậm phát triển trí tuệ. Trước đó, trẻ em bị khiếm thính nghiêm trọng thường được xếp vào nhóm chậm phát triển trí tuệ và được gửi đến các trường phù hợp mà không có lý do. Sau khi phát triển các quy trình chẩn đoán thế hệ mới, sự thiếu sót này trong biên chế của các cơ sở giáo dục đã được loại bỏ: các trường đặc biệt dành cho trẻ khiếm thính đã xuất hiện.
Tatiana Alexandrovna hoàn thành chuyến du hành trần gian vào ngày 16/6/1986, để lại nhiều kỷ niệm đẹp.
