Khái niệm chủ nghĩa đồng bộ đối lập với sự phân mảnh, tách biệt, rời rạc. Thuật ngữ này xuất phát từ tiếng Hy Lạp συγκρητισμό, tiền tố hình thành ý nghĩa syn- có nghĩa là kết nối, khớp nối các yếu tố, hệ thống, giáo lý, hiện tượng khác nhau. Xuất hiện trong sử dụng khoa học vào thời Trung cổ, khái niệm "chủ nghĩa đồng bộ" được sử dụng rộng rãi trong lịch sử nghệ thuật, phê bình văn học, lịch sử văn hóa và tôn giáo.
Chủ nghĩa đồng bộ trong nghiên cứu lịch sử và văn hóa
Người ta thường chấp nhận rằng chủ nghĩa đồng bộ là đặc trưng của thái độ xã hội, niềm tin tôn giáo, hệ thống văn hóa và nghệ thuật ở giai đoạn phát triển ban đầu của chúng. Vì vậy, các xã hội nguyên thủy được đặc trưng bởi ý tưởng về thế giới là một tổng thể duy nhất, tất cả các yếu tố của chúng được kết nối với nhau. Trong các nền văn hóa truyền thống, xã hội loài người là sự phản ánh của thế giới thiêng liêng (vương quốc của tự nhiên, các linh hồn). Theo một nghĩa rộng hơn, chủ nghĩa đồng bộ đồng nghĩa với chủ nghĩa chiết trung, ví dụ như sự coi thường này là văn hóa Hy Lạp muộn (trong thời kỳ Hy Lạp hóa).
Chủ nghĩa đồng nhất trong tôn giáo
Vào những thời điểm lịch sử nhất định, ở cấp độ các nhóm xã hội cá nhân, toàn bộ xã hội và thậm chí cả nhà nước, đôi khi các tôn giáo dựa trên các yếu tố kết hợp của các tín ngưỡng khác nhau chiếm ưu thế. Ví dụ, các tôn giáo đồng bộ diễn ra trong cuộc chinh phục Tân Thế giới, nơi các hoạt động của các nhà truyền giáo Thiên chúa giáo đan xen với các tôn giáo địa phương. Một số nhà nghiên cứu cho rằng chủ nghĩa đồng bộ là đặc trưng của tất cả các giáo lý tôn giáo ở mức độ này hay mức độ khác: ví dụ, học thuyết Cơ đốc giáo hấp thụ các định đề của Do Thái giáo, một số yếu tố của nền văn hóa Hy Lạp và La Mã.
Chủ nghĩa đồng bộ trong phê bình văn học
Tác giả Nga nổi bật nhất đã phát triển quan niệm về chủ nghĩa đồng bộ trong nghệ thuật là A. N. Veselovsky. Trong các công trình nghiên cứu về thi pháp của mình, nhà nghiên cứu cho rằng các phong cách thơ, và bản thân thơ như vậy, không xuất hiện nối tiếp nhau. Ban đầu, có một hình thức thực hành tôn giáo và sùng bái thống nhất nhất định, trong đó múa hát đóng một vai trò quan trọng. Từ hành động nhịp nhàng này, các thể loại thơ khác nhau (thơ trữ tình, kịch, sử thi) đã kết tinh theo thời gian.
Chủ nghĩa đồng bộ trong Tâm lý học
Tính đồng bộ, tức là tính không thể phân chia của nhận thức, là đặc điểm trong tư duy của trẻ em. Như các nhà tâm lý học của các trường phương Tây và Nga đã lưu ý (J. Piaget, S. Claparede, L. Vygotsky và những người khác), đứa trẻ hợp nhất các khái niệm và hiện tượng mà không có đủ cơ sở cho điều đó. Anh ta có xu hướng tìm điểm chung giữa những thứ khác nhau, trong khi sự liên kết đóng một vai trò lớn hơn nhiều đối với anh ta so với các mối quan hệ cụ thể theo chi thực sự.
